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《火烧云》》讲授设想

  《火烧云》》讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《火烧云》教案设想 讲授方针阐发: 1. 理解课文内容, 领会什么是火烧云以及火烧云颜色多、 形态多 且变化快的特点。 2. 进修做者从分歧方面, 动静连系地察看及抓住特点描写景物的 方式。 3. 有

  《火烧云》教案设想 讲授方针阐发: 1. 理解课文内容, 领会什么是火烧云以及火烧云颜色多、 形态多 且变化快的特点。 2. 进修做者从分歧方面, 动静连系地察看及抓住特点描写景物的 方式。 3. 有豪情地朗读课文,课文。 进修者阐发: 四年级的学生求知欲较强,所以讲堂要从学生的求知欲出发,充 分阐扬学生的从体地位, 指导学生自从探究, 以读为从, 边读边想象, 指导他们抓住文中的环节词语和句子体味火烧云的特点, 并借帮这些 言语点对学生进行言语文字的锻炼。 激发他们热爱天然、 摸索天然的 感情。 讲授沉难点阐发: 1. 边读边想象课文描画的斑斓气象, 体味做者是如何描画火烧云 的颜色和外形的变化的。 2. 进修做者抓住特点描写景物的方式, 培育学生留神察看事物的 习惯。 教具预备: 火烧云图片、小黑板 讲授过程: 一.导入。 1.同窗们,我们的祖国地大物博,风光漂亮,有良多的天然景 不雅让人叹为不雅止。今天,我们就继续跟从做者萧红的脚步,一路去领 略那奇异的火烧云气象。 2.教师板书课题,学生齐读课题。 二.小黑板出示进修方针,让学生有目标地进修课文。 进修方针: 1.理解课文内容,领会什么是火烧云以及火烧云的特点。 2.进修做者从分歧方面,动静连系地察看、描写景物的方式。 3.有豪情地朗读课文,课文。 三.小黑板出示自学小检测,检测学生自学环境。 1.自学小检测: (1)查阅材料引见火烧云。 (2)有豪情地朗读课文,思虑:做者是按什么挨次描述火烧云 的? 2.指名反馈。 3. 按照火烧云上来前——上来时——下去了的挨次给课文分段。 四.进修课文第一段,控制进修方式。 1. 指论理学生有豪情地朗读课文。 2. 按挨次找出做者正在描写霞光照正在大地上的气象时描写了哪些 景物?用你喜好的符号把它画出来。 3. 交换、反馈: (小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头 儿、小白猪) 4. 这些景物正在霞光的下都发生了什么变化?用你喜好的符 号画出暗示颜色的词语。 (红红的、红的、金的、紫檀色的、金) 5. 会商:为什么正在霞光的映照下,各类事物的颜色会发生变化 呢? 6. 指名反馈。 7. 指点有豪情地朗读第一天然段。 五.小黑板出示合做进修提醒,指导学生按进修第一段的方式自学 2 —6 天然段。 1. 自从合做进修提醒: (1)有豪情地朗读课文 2—6 天然段,思虑:做者是从哪两个方 面具体描述火烧云的? (2)火烧云有什么特点?你是从哪些文句中体味出来的?用你喜 欢的符号把它画出来。 2. 生读课文,自从探究。 3. 小组合做进修、交换。 4. 反馈: (1)做者从颜色和外形两两方面描述了火烧云。 (2)火烧云颜色的特点是颜色多、变化快,从“红彤彤、金灿 灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也 说不出来、见也没见过的颜色”体味到火烧云颜色多。从“极多、一 会儿”能够体味到火烧云颜色变化快。 (3)仿照暗示颜色的词说词语。ABB 式;生果名称+生果颜色; 半()半() 。 (4)用一个词归纳综合火烧云的颜色特点。 (五颜六色、花团锦簇、 五颜六色· · · · · ) (5)指名用“一会儿· · · · · ·一会儿· · · · · ·一会儿· · · · · ·一会 儿· · · · · · ”进行说句子的。 (6)指点朗读描述火烧云颜色的语句。 (7)火烧云形态的特点是形态多、变化快。 “马、狗、狮子”突 出了火烧云形态变化之多, “一会儿、过了两三秒钟、突然、一转眼” 等词语精确地申明了火烧云外形变化之快。 (8)读一读描述火烧云形态的语句,交换做者动静相连系描述 火烧云形态的方式。 (9)用一个词归纳综合火烧云的形态特征。 (千姿百态、千变万化、 形态万千· · · · · · ) (10)把本人感觉最风趣的情景有豪情地读给同桌听听。 (11)指点朗读。 六.进修课文最初一段。 1. 读,思虑: (1)这一天然段是环绕那一句线)从哪些文句能够感遭到火烧云变化多并且快的特点的? 2. 小组合做交换、反馈。 3. 有豪情地朗读这一段。 七.总结全文。 做者抓住火烧云颜色和外形的特点为我们展现了花团锦簇、千姿 百态的火烧云, 大天然实是太奇异了! 我们要进修做者这种抓住特点 描述事物的方式,日常平凡要多留神察看四周事物,不竭堆集素材,教员 相信,颠末勤奋,你们也会写出优良的文章。孩子们,要相信本人, 你是最棒的! 八.安插功课。 1. 有豪情地朗读课文,课文。 2. 模仿课文,把你察看到的云用一段话写下来。 板书设想: 火烧云 五 彩 缤 纷 上来前 霞光 上来时 颜色、外形 (多、变化快) 下去了 一会儿 千 姿 百 态 讲授反思: 《 《火烧云》 》全文都环绕着火烧云的“变”来写的,做者淋漓 尽致地描述了火烧云的颜色和外形的瑰丽及幻化无限, 表达了做者对 火烧云和大天然的赞赏之情。全文言语漂亮,描写活泼抽象,给人以 美的享受。 为了落实“六步教” ,正在讲授中我勤奋做到以下几点: 1. 从改变进修形态入手,关心进修乐趣取讲堂进修能力的培育, 关心学生的认知和成长纪律, 最大限度地把讲堂交给学生, 让 学生实正成为进修的仆人。教师教得轻松,学生学得欢愉、成 功。 2. 我从“相信学生,解下学生,操纵学生,成长学生”出发,从 卑沉学生的进修需要和个别体验出发, 以赏识的目光看待每一 位学生, 给学生以的心理, 进修和思维空间, 让学生敢说、 敢想、敢问、敢做,把讲堂还给学生。 3. 逐渐提拔组织的无效性和高效性, 培育团队。 正在讲堂上要 求正在组内先组员思虑完成进修使命 ,然后小组内互相讨 论,针对呈现的错误互帮互帮,进行第二次进修,达到共享知 识点、寻找问题冲破点、巧搭学问的跟尾点。 由于我也只是 “六步教” 的探者, 所以对学生老是不安心, 以致于讲堂还有些“满” ,留给学生的空间还不敷多,正在当前的讲授 中,我会吸收教训,把讲堂实正地交给学生。